영유아사랑에 대한 궁금증이 컸다. 또한 프뢰벨이 아이들을 위한 구체적 놀잇감인 은물을 선보였고 그 외에 영유아를 위한 여러 가지 활동들을 창시하였다는 점을 주목한 본 조에서는 프뢰벨의 업적에 대한 궁금증을 풀고 그의 아이들을 위한 여러 활동들에 대해 자세히 알아보고자 프뢰벨을 선택하게
사상 +페스탈로찌의 실물학습의 개념이 포함되었으며. 놀이를 중요한 교육내용으로 선택한 것은 현대 교육에 있어 큰 공헌임.
2.나의 보육관
내가 생각하는 보육이란, 영유아가 차별 없이 평등한 조건과 환경에서 보호와 교육을 받아야 하는 것이라고 생각한다. 어떠한 면에서 보면 차별 없이 평등
교육으로 간주하고 있다. 또한 듀이는 교육의 목적과 수단을 구별하는 것에 반대하고 있다. 그는 이론의 통일을 위해서 성장이란 생물학적 비유를 이용하고 있다. 이러한 프뢰벨과 듀이의 사상과 영유아보육에 미친 영향을 알아보고 그 영향의 차이점에 대하여 알아보고자 한다. 또한 우리나라 보육에
Ⅰ. 서론
본론에서는 영유아프로그램의 역사적 고찰과 주요대학 프로그램을 이해하기에서 이화여자대학교 부속유치원의 프로그램을 설명하고 또한 생태 유아교육프로그램에 대해 설명하고 그리고 보육시설 평가제도 이해하기에서는 호주의 QIAS 평가 5단계를 설명하고자 한다.
<중략>
(3) 페스탈로치
교육 현장에서 몬테소리 교육의 적용 시 긍정적인 면과 비판적인 면 비교
첫째, 몬테소리 프로그램은 자기발전의 잠재력을 가진 유아의 자기교수를 통한 자동교육을 함으로써 자기주도 학습을 할 수 있다는 장점으로 인해 많은 유아교육기관에서 실행하고 있지만 몬테소리 교육사상이 갖는 깊이를
프뢰벨(1782~1852), 듀이(1859~1952), 몬테소리(1870~1952)로 이어지는 계보를 가지고 있다. 코메니우스, 루소, 페스탈로치의 사상은 프뢰벨, 듀이, 몬테소리의 사상에 영향을 주었는데, 이들은 아동중심적이고 자연주의적인 접근을 옹호하는 사상을 처음으로 전개한 사람들이다.
1) 교육에 대한 관점
( 1)낭만주
1. 영유아프로그램
1) 프뢰벨프로그램프뢰벨
유아교육의 배경
* 프뢰벨의 유아교유 철학
→ 19세기 낭만주의적 시대배경에서 탄생!
* 프뢰벨의 영유아관
영유아는 독립적이고 자주적인 존재
→ 19세기 페스탈로치의 영향 ‘진보적’
* 자연의 아름다움 교육과 생활의 중요성 강조
“
교육용 놀잇감으로 아동이 교사의 감독과 지도 아래서 탐구하는 물체.
※ ‘작업’ - 공예활동.
※ 은물 - 원래 형태로 돌아가 다시 시작할 수 있지만 작업으로 인해 한 번 변화한 것은 다시 원상태로 돌아갈 수 없다는 차이점.
※ ‘어머니 놀이(Mother Plays)-어린 영유아를 대상으로 한 단순한 노래, 시
1. 17 ~18세기
17-18세기에 들어오면서 르네상스와 종교개혁 의 영향으로 아동관과 교육관은 근본적인 변화를 맞이하여 근대적인 아동관과 아동존중 교육사상이 구축되기 시작하였다.
(1) 코메니우스의 아동관과 근대교육
코메니우스(Johann Amos Comenius, 1592-1670)는 첵코슬로바키아의 성직자이며, 17세기
보육프로그램의 기본 원칙은 건강, 영양, 교육, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류로 나뉘어 있으며 각 영역을 통하여 아동의 지적 발달과 능력, 기술의 습득 등을 의도하고 있다. 많은 보육프로그램 중에서 다섯 가지 정도 선정하여 배경과 특성 및 내용을 알아보도록 한다.
프뢰벨프로그